Formación de tutores para el aprendizaje en red nodo Nicaragua-Edición 2021

I. INTRODUCCION

El Campus Virtual de Salud Pública (CVSP) es una de las herramientas principales de la cooperación técnica de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) para el aprendizaje en red en la región de las Américas. El CVSP está constituido por una red de personas, instituciones y organizaciones de distintos países, que comparten recursos y actividades con el propósito común de mejorar las competencias de la fuerza de trabajo y las prácticas de la Salud Pública, mediante el uso de las tecnologías de la información y comunicación. El siguiente curso está diseñado y dirigido a docentes universitarios del área de la salud y equipos de docencia del MINSA. La propuesta educativa que aquí se presenta toma como antecedentes las ediciones anteriores de este curso, desarrolladas por el Nodo Nicaragua en 2015, 2017, 2019 y 2021; y las experiencias regionales del “Curso de formación de tutores para el aprendizaje en red” y del “Curso Virtual de Diseño de programas educativos y materiales didácticos para el aprendizaje en Red”, realizados a partir de 2008 por el CVSP/OPS, así como del “Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública”, desarrollado por el Nodo Argentina del CVSP . Esta edición 2021 se presenta con un enfoque estratégico desde el CVSP para el uso de tecnologías de la educación en entornos virtuales, en el marco de sus proyectos de cooperación técnica con el Nodo Nicaragua. Ofrece una perspectiva panorámica de las distintas tareas y funciones inherentes a la gestión de la formación en línea, aportando una mirada tanto reflexiva como instrumental, con el objetivo de asegurar buenas prácticas desde la perspectiva de la Educación Permanente en Salud. En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación en general y en la educación superior en particular. La incorporación de estas herramientas en la educación posibilitó llegar a más destinatarios superando algunas barreras de accesibilidad (distancia geográfica, horarios de cursada, etc.) permitiendo a muchas instituciones ampliar su oferta de formación. En la sociedad del conocimiento, las exigencias sobre formación permanente son constantes y el campo de la Salud no escapa a esta necesidad, se hace imprescindible contar con personas capacitadas, reflexivas y con pensamiento crítico, que puedan encarar y sostener las transformaciones necesarias dentro del lugar donde se desempeñan como profesionales. En este sentido, se destaca el concepto de Educación Permanente como un encuadre educativo que privilegia el pensar los problemas cotidianos de la tarea para lograr la articulación teoríapráctica. Ahora bien, aprender a través de la red supone un gran cambio en todos los sentidos, tanto a nivel estructural y organizacional como pedagógico. Los participantes se transforman en actores que colaboran y ayudan a otros en su proceso de construcción del conocimiento a través del uso de herramientas de la virtualidad. Permitiendo el acercamiento entre personas con culturas, intereses y costumbres distintas enriqueciendo el aprendizaje.

II. PROPÓSITOS DEL CURSO

• Reflexionar sobre la formación de los profesionales de la Salud desde la perspectiva de la Educación Permanente en Salud.

• Desarrollar competencias para el ejercicio de la docencia virtual en el marco del CVSP, específicamente desde el rol de tutores.

• Ofrecer un acercamiento a las tareas de edición, montaje y evaluación en las aulas Moodle.

III OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

General:

Desarrollar las competencias necesarias para desempeñar los roles de tutor, coordinador y diseñador de cursos virtuales en el marco del CVSP de la OPS.

Específicos:

1. Reconocer la especificidad de la educación permanente como encuadre formativo de las propuestas educativas virtuales en el campo de la Salud Pública.
2. Construir el rol del tutor en la coordinación y orientación de grupos de aprendizaje en entornos colaborativos virtuales.
3. Conocer y ejercitar aspectos claves de una tutoría eficaz.
4. Aplicar los fundamentos básicos, los requisitos esenciales y las buenas prácticas del diseño instruccional y uso de las herramientas de MOODLE elaborando, desde el rol de profesor, una propuesta de unidad didáctica de un curso en lı́nea.
5. Comprender a la evaluación en sus diferentes modalidades como parte fundamental del proceso de aprendizaje. 6 Elaborar criterios para el monitoreo y evaluación de los aprendizajes en línea, utilizando de manera adecuada las herramientas de la plataforma para el seguimiento y evaluación de cada participante y del grupo de aprendizaje.